按照《我校我校推进专业认证工作的实施意见》（校教字〔2019〕23号）文件精神，推进学院各专业的工程教育专业认证的建设进程，加强成果导向教育（OBE）在实践教学环节中的应用，特通知如下：

1. 自本学期开始，学院启用新版实验报告册（见附件），原实验报告纸仍可用至本学期末。原“实验目的”项变更为“实验目的及性能指标”，用于描述综合性或设计性实验的功能及性能指标，便于对学生实验成果的评价；增加“课程目标”项，用于强调实验内容支撑的课程培养目标。

2. 为了既提高实验报告的质量又不增加学生的负担，建议教师将验证性实验项目合并成单元布置学生撰写实验报告；对于综合性或设计性实验项目，鼓励学生勇于创新、大胆尝试，要从积极的角度正确评价学生试错的实验结果，实验报告要突出总结和反思。

3. 在实验课的平时成绩部分，增加“非技术因素”能力评价的分值。评价内容可涵盖但不限于：学生是否遵守实验室守则、实验操作安全规范等。

4. 除按学校规定要求由学院存档的佐证资料（如试卷等）外，实验报告等过程性评价的佐证材料，由教师保存5个学期。

5. 任课教师要以过程性评价（平时成绩）和最终评价（期末考试）为依据，评价教学全过程是否达成课程培养目标，用于持续改进。

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2021年4月13日

附件：best365官网登录入口学生实验报告册（2021版）